Учени от Северо-Западния университет в САЩ, под ръководството на Луис Амарал, доказаха в изследване, че най-успешният преподавателски период в обучението по математика е в първите 15 години от учителската кариера на преподаващите тази материя. Резултатите от научния анализ бяха публикувани наскоро в списание Nature. Учените са обобщили данни за дейността и преподавателската работа на над седем хиляди математици от Нютон до наши дни. Те са изготвили цяла „математическа генеалогия”, в която предшественикът на един математик е ръководителят на докторската му дисертация. Екипът на Луис Амарал е установил, че колкото повече един учен навлиза в зрелите години на кариерата си, толкова повече педагогическите му умения отслабват. Дин Малмгрин от Северо-Западния университет коментира ситуацията така – „Явно това е част от нашата култура, когато се превръщате във важна личност, вие ставате куратор на все по-голямо и по-голямо количество хора, което от своя страна намалява времето, отделяно за възпитанието на всеки отделен човек и това води до негативни резултати”. Съавторът на публикацията, професор Хулио Отино добавя: „Причините на откритите от нас закономерности засега остават непонятни, но тези данни ни заставят да си задаваме много въпроси, касаещи наставничеството и свързаните с него проблеми”. Ръководителят на проекта Луис Амарал подчертава, че ролята на педагога и това в кой период от развитието на възможностите си за преподаване той се намира, е от огромно значение за образователния процес, не само в областта на математиката, но и във всички дялове на хуманитарните науки.

Автор: vaspras1